Staten behöver tillsammans med oss utbildningsanordnare och edtechbranschen ta sitt ansvar för att utvärdera kvaliteten i de digitala lärresurserna som används i skola och utbildning. Att överlåta ansvaret till enskilda lärare är ohållbart, skriver flera utbildningsaktörer i nationella testbädden, Swedish Edtest.
Den omställning som skett under pandemin har tydliggjort att de digitala lärresurserna är här för att stanna. Valet handlar inte om för eller emot utan om kvalitet. Senaste året har vi börjat använda digitaliseringens möjligheter till personaliserat lärande och skapat värde för barn som vuxna som vill och behöver fylla på med ny kunskap på nya sätt. Men tyvärr har vi idag har vi en situation där det vimlar av gratis verktyg och vi vet för lite om de digitala lärresurser som barn och studenter använder varje dag. Det är inte ok för en kunskapsnation som Sverige. Vi behöver utöka vår pedagogiska verktygslåda med högkvalitativa lärresurser som tillvaratar digitaliseringens möjligheter och utvecklar undervisningen. Det gäller från förskola till högskola.
För att säkra vår långsiktiga konkurrenskraft behöver vi bättre förutsättningar för utbildningsanordnare att ta del av nya och kvalitativa innovationer för flexibelt lärande. Frågan är angelägen och vi är många som är ansvariga för att detta ska bli verklighet. Inte minst den pågående utredningen om statens roll och ansvar för läromedel i svensk skola och regeringens strategiska samverkansprogram för kompetensförsörjning.
Idag bubblar den svenska utbildningssektorn, med mängder av nytänkande lärare och innovativa edtechbolag som vill testa och utveckla nya digitala läromedel, lärresurser, verktyg, appar och lärspel tillsammans. OECD pekar tydligt på samhällsvinsterna med samskapande mellan utbildningsaktörer och innovativa företag. Flera av våra nordiska grannländer har adresserat frågan om kvalitativa digitala lärresurser som en möjlighet, med satsningar på innovationscentret Education Hub i Helsingfors och ett statligt forskningsinstitut för läromedel i Danmark som exempel. Sverige behöver inte vara på efterkälken. Vi har fortfarande goda möjligheter att bli ledande i digitalt lärande, på samma sätt som vi med kvalitativa satsningar byggt globala exportframgångar inom musik och spelutveckling.
Swedish Edtest, nationell testbädd för edtech, har under de senaste två åren arbetat för att digitala lärresurser ska blir bättre och att lärares kompetens att välja och värdera digitala läromedel ska stärkas. Trots att verksamheten bedrivits i mindre skala ser vi redan nu tydliga effekter. Det tar sig uttryck i form av ökad beställarkompetens hos deltagande skolor och utbildningsanordnare, vilket driver utvecklingen av digitala lärresurser som både fyller verkliga pedagogiska behov och samtidigt håller hög kvalitet. Testerna har också bidragit till att skapa ett bättre innovationsklimat för alla edtechaktörer som saknat ett ekosystem att verka i.
Genom vårt arbete har vi identifierat fem framgångsfaktorer för kommande satsningar:
- Medskapande arbetssätt med representation från forskning, edtechbolag och myndigheter
- En tydlig arena för aktörerna att mötas
- Utvärdera lärresurser på vetenskaplig grund
- Ökad beställarkompetens med tydlig målsättning och effekt
- Arbetssätt som såväl tidspressade lärare som mindre bolag kan delta i
Tillfället att kraftsamla i en sektorsövergripande samverkan är nu. Och för att Sverige ska hänga med behövs en statlig satsning på kvalitet i digitala lärresurser som matchar det ansvar huvudmän och edtechbranschen redan tar. Det är en viktig fråga som den särskilda utredaren Gustav Fridolin måste ta fasta på i den statliga läromedelsutredningen.
/Styrgruppen för Swedish Edtest
Susanne Nord, Utbildningsdirektör Nacka kommun
Mika Nyström, Skolledare Lilla Nacka förskola och skola
Christer Norström, Vd ABB gymnasiet i Västerås
Daniel Eskilson, Bitr. Utbildningsdirektör, Uppsala kommun
Jens Eriksson, Chef över Academedias gymnasie- och grundskolesegment
Lisa Cederholm, Speciallärare Komvux, Falkenbergs kommun
Frank Wedding, Rektor Kattegattgymnasiet i Halmstad
Jannie Jeppesen, Vd Swedish Edtech Industry
Magnus Rolf, Vd Företags Ekonomiska Institutet
Lars Ekelöw, Digitalstrateg Nackas kommunala skolor
Helen Fuchs, Avdelningschef humaniora och samhälle, Högskolan i Halmstad
Håkan Cajander, Strateg Region Halland
Astrid Westfeldt Corneman, Vd Nackademin
Samuel Henningsson, Vd NetPort Science Park
Stefan Anderman, Grundskolechef Lidingö Stad
Hanna Elving, Huvudprojektledare Swedish Edtest
