Kategorier
AKTUELLT

Behov av edtechtjänster för tillgänglighet, hybridundervisning och språkstöd

Den 22a september träffades utbildningsanordnare inom Komvux, YH och högskola och edtechbolag för att matcha behov och lösningar. Drygt 20 bolag från hela Europa deltog och diskuterade hur de kan möta behoven hos Nackademin, FEI, Vuxenutbildningen i Falkenberg och Högskolan i Halmstad.

Det är tydligt att vi kan bidra till att både höja kunskapen om vilka behov och möjligheter som finns i det vuxna lärandet i Sverige. Vi kommer att fortsätta ordna mötesplatser mellan edtechbolag och utbildningsaktörer som vänder sig till vuxna studenter.

-I mötet skapas lärande och utveckling och det behövs för att Sverige ska klara av kompetensförsörjningen, säger Hanna Elving, projektledare Swedish Edtest.

Behoven som presenterades var bland annat:

  • Språkstöd
  • Helhetslösningar för hybridundervisning
  • Undertextning
  • Att tala inför grupp
  • Tillgänglighet
  • Förhindra avhopp
  • Peer to peer lärande
  • Hjälpa yrkesexperter att utveckla sin pedagogiska kompetens
  • Förhindra plagiat

Om du kan matcha behoven anmäl ditt intresse här.

Ladda ned presentationsmaterialet här:

Nackademin-Edtech.pptx

Workshop-Engelska-210922.pptx

Presentation-workshop.pptx

Kategorier
AKTUELLT

Testande lärare och bolag påbörjar gemensam forskning

Flera av våra tester skapar mer nyfikenhet och fördjupade samarbeten mellan testande bolag och pedagoger. Ett exempel är edChild som i höst startar upp forskning med fyra förskolor för att närmare studera implementeringen av edChilds digitala verktyg för kvalitetsarbete “Fokus Förskola”.

Projektet följer personalens arbetsprocess med digitalt kvalitetsarbete. Forskningsprojektet kommer att pågå under minst ett läsår och den gemensamma och förankrade utgångspunkten för alla ingående aktörer är att skapa mer kunskap om implementering och arbetsprocesser med digitalt kvalitetsarbete i förskolan.

Vi ser fram emot projektet och de lärdomar som vi hoppas kan spridas till fler förskolor runt om i landet. Swedish Edtest har löpande dialog med forskare på University College of London, Högskolan i Halmstad, Linnéuniversitet, Stockholms universitet och Handelshögskolan i Stockholm om följeforskning och fördjupade studier om didaktiska kvaliteter.

Läs mer om edChilds forskningsinitiativ här.

Kategorier
AKTUELLT

Utveckling av undervisning med hjälp av tjänstedesign

I läromedelsutredningen ges läraren en viktig roll i att välja och värdera analoga och digitala läromedel. Därför tränas testande lärare tillsammans med Innovationsguiden i tjänstedesign för att arbeta ännu mer behovsnära i valet av läromedel och i utvecklingen av sin undervisning.

Bojan Ralevic som är lärare Valsätraskolan samt projektledare för Swedish Edtest i Uppsala kommun beskriver hur han ska involvera eleverna i utveckling av undervisningen med hjälp av tjänstedesign.

Att arbeta behovsnära och med tjänstedesign – varför är det viktigt för att utveckla undervisning?

– Jag tänker mig att tjänstedesign passar bra oavsett verksamhet och speciellt inom skolan som är i ständig utveckling och förändring. Att använda sig av ett förhållning/arbetssätt som tjänstedesign där fokus ligger på behovet hos användarna skulle kunna innebära en snabbare förbättring av olika tjänster inom skolan, både analoga som digitala eller verksamheten i sig. Vidare skulle det kunna hjälpa oss att snabbare förstå vad vad enskilda användarnas behov är och på så sätt hitta nya innovativa lösningar som skapar en bättre helhet i skolans undervisning.

Har du någon idé om hur du ska använda tjänstedesign i ditt arbete/verksamhet?

– Jag skulle kunna tänka mig att det skulle vara ett bra medel till att förstå hur eleverna upplever min undervisning. Det vill säga hur till exempel en lektion kan se ut ur deras perspektiv och vilka behov de egentligen har. Om eleverna får göra en användarresa och sätta både känslor samt hur de upplever olika skeenden på en lektion så skulle jag få en större inblick i vad som fungerade för dem under denna lektion/lektioner. Genom att också lyssna in deras behov kring undervisningen så skulle jag få en större möjlighet att anpassa lektionerna så att dessa blir så bra som möjligt för alla.

Kategorier
AKTUELLT

Testande lärare tränas i tjänstedesign

läromedelsutredningen ges läraren en viktig roll i att välja och värdera analoga och digitala läromedel. Därför tränas Swedish Edtest testande lärare tillsammans med Sveriges Kommuner och Regioner Innovationsguiden i tjänstedesign för att arbeta ännu mer behovsnära i valet av läromedel och i utvecklingen av sin undervisning.
 
Så här beskriver Lisa Cederholm, speciallärare, lärcentrumledare och förstelärare av digitalisering hos Lärcentrum Vuxenutbildningen i Falkenbergs kommun, varför hon vill använda tjänstedesign.
 
Att arbeta behovsnära och med tjänstedesign – varför är det viktigt för att utveckla undervisningen? 

– Lyckad utveckling kräver att den bygger på vetenskap och beprövad erfarenhet, lyckad undervisning kräver detsamma. Tjänstedesign handlar om att sammanföra vetenskapen med den beprövade erfarenheten på ett strukturerat sätt. Digital utveckling inom utbildning måste också sammanföra teknik, pedagogik och didaktik. Det räcker inte att bara köpa in teknik, tekniken måste ge didaktiska fördelar, något som lärarna är bäst på att avgöra. Dessutom måste tekniken tillsammans med didaktiken medföra ökad progression och måluppfyllelse för eleverna. Att utveckla undervisning är en mångfasetterad och komplex konstform som måste följa målgruppens intressen och ambitioner. Därför är det viktigt att utbildning utvecklas i takt med samhället, i den bästa av världar ligger utbildningen steget före i utvecklingen i och med att det är framtiden vi utbildar för. Jag ser verkligen fram emot att lära mig mer om tjänstedesign.

Har du någon idé om hur du ska använda tjänstedesign i ditt arbete?
– Vi har uppmärksammat några flaskhalsar i vår verksamhet framförallt när det handlar om adekvat digital kompetens hos såväl elever som lärare. Där kan tjänstedesign kanske kan vara den struktur vi behöver för att förstå målgruppen bättre och tillsammans komma på lösningar som gör att vi kan stötta på rätt sätt. 

I utbildningen deltar lärare från Nacka kommun, Lidingö Stad, Uppsala kommun, LILLA NACKA AB, Academedia, Halmstads kommun Tack Tove Löfgren och Jessica Röök som leder kursen.

Kategorier
AKTUELLT

Premiär för EdtestTalks

Vi kickstartar hösten med premiär av vår nya mötesserie – EdtestTalks. Och du är bjuden!


Här får du som utbildare en överblick över de digitala lärresurser som du kan testa gratis i höst. Du får också möjlighet att prata med edtechbolagen bakom och andra testande utbildare. Som testande edtechbolag får du här en unik chans att samtala med huvudmän och skolor om deras behov samt träffa branschkollegor som testat tidigare.

Boka den 12 oktober kl 15-16 redan nu.

Program
– Presentation av höstens lärresurser
– Samtal med testande pedagoger och edtechbolag
– Mini mässa – gå emellan grupprum fördelade efter det ämne som intresserar dig
– Frågor och svar om hur ett test med oss går till

ANMÄL DIG HÄR

Vi skickar ut länken i god tid till mötet som kommer att hållas i Zoom.

Jag hoppas att vi ses!

Vänliga hälsningar,
Hanna Elving, huvudprojektledare

Kategorier
AKTUELLT

Möt Gimi inför deltagande i Educate

I september är Gimi ett av fem bolag som deltar i EDUCATE Ventures Research forskningsaccelerator som vi genomför med Swedish Edtech Industry och forskarna Anna Åkerfeldt och Italo Masiello. Här delar de med sig av sina tankar kring deltagandet.

Vilket värde skapar er produkt för elever/studenters lärande?
-Ekonomi är ett ämne som innefattar mycket abstraktion, inte minst när pengar blir mer och mer digitala. Vi utvecklar vår app för att främja och underlätta barns lärande av ekonomi genom att visualisera och konkretisera dessa abstrakta begrepp. Appen erbjuder mervärde för deras lärande för att vi både utbildar dem i de teoretiska kunskaperna och i att faktiskt öva på färdigheter och att hantera sina egna pengar.

Vilken utveckling hoppas ni på att kunna ta med hjälp av Educate programmet?
-Vi hoppas att Educate programmet kan hjälpa oss att utveckla vårt redan evidensbaserade arbete, att välja rätt metoder för oss och våra användare för att kunna testa och analysera om vi följer vår vision om att erbjuda den bästa ut bildningen för barn i ekonomi. Vi hoppas även få hjälp med att bygga en plan och struktur som vi kan följa för framtiden så vi fortsätter utvecklas och arbeta på detta sätt.Det kan vi sedan använda för att justera och förbättra appen och materialet för att få bästa möjliga utfall av lärande.

Varför är det viktigt att svenska edtech bolag arbetar evidensbaserat?
-En hög kvalitet av utbildning och lärande är viktigt för hela samhället. Edtech och digitalisering av lärande börjar gå allt snabbare och därför är det oerhört viktigt att kunna säkra kvaliteten på den digitala utbildning man erbjuder, arbetar man inte evidensbaserat kan man inte testa utfallet av utbildningen, vilket i sin tur dessutom leder till att man inte kan få insikter man behöver för att justera och förbättra. Utan evidensbaserat arbete inom edtech-bolag finns det risk för att kvaliteten vattnas ur i svenska edtech produkter och lärandet blir lidande.

I bild: Agata Janiszewska och Lisa Chapuis

Kategorier
AKTUELLT

Möt Hypocampus inför deltagande i Educate

I september är Hypocampus ett av fem bolag som deltar i EDUCATE Ventures Research forskningsaccelerator som vi genomför med Swedish Edtech Industry och forskarna Anna Åkerfeldt och Italo Masiello. Här delar de med sig av sina tankar kring deltagandet.

Vilket värde skapar er produkt för elever/studenters lärande?

-Vårt fokus ligger på att effektivisera lärandet av basfakta och begreppskunskap vid självstudier. All funktionalitet i plattformen, från UX till implementering av AI, syftar till att få våra användare till att studera enligt de principer som visats ge bäst effekt på lärandet enligt
kvantitativa pedagogiska studier. Läraren är den påverkansfaktor som visats ha störst effekt för elevernas lärande. Genom att effektivisera lärandet av basfakta skapas förutsättningar för läraren att fokusera undervisningstiden på att utveckla elevernas högre kunskapsförmågor.

Vilken utveckling hoppas ni på att kunna ta med hjälp av Educate programmet?

-Vi ser Educate som en fantastisk möjlighet till att ta lärdom av de erfarenheter som vuxit fram inom UCL och deras arbete med att implementera ett evidensbaserat arbetssätt vid utvecklandet av produkter för utbildningsmarknaden. Genom att förbättra vår interna kompetens på området så ökar vi också våra möjligheter att utveckla en produkt som gör en faktiskt skillnad för lärandet.

Varför är det viktigt att svenska edtech bolag arbetar evidensbaserat?

-Att digitalisera skolan är inget självändamål utan bör genomföras där det bidrar med en faktiskt förbättring. Gällande lärande så är det tydligt att digitaliseringen medför både positiva och negativa effekter för lärandet. Det saknas dock till stor del forskning och kunskap om vilka delar inom paraplybegreppet “Edtech lösning” som bidrar med positiva respektive negativa effekter för lärandet. Både beställare och EdTech-aktörer bör lägga fokus och resurser på att arbeta evidensbaserat. Görs inte detta riskerar man en polarisering mellan förespråkare och kritiker där “tro och tyckande” förhindrar innovation och implementering av de lösningar som faktiskt förbättrar kvaliteten och effektiviteten i utbildningssystemet.

I bild: Sofia Johnsson och Hampus Ivert

Kategorier
AKTUELLT

Meet Astrid Education who participates in Educate

In September, Astrid Education is one of five companies participating in the EDUCATE Ventures Research research accelerator that we are conducting with Swedish Edtech Industry and researchers Anna Åkerfeldt and Italo Masiello. Here they share their thoughts on participation.

What value does a product create for pupils / students’ learning?
-The Astrid Magical Schoolbook gives young learners a fun way to practice English speaking, listening, and reading. Astrid uses engaging stories to expose learners to natural and level-appropriate English. Students can listen to stories or read stories aloud, with immediate feedback on their pronunciation.

What development do you hope to be able to take with the help of the Educate program?
-We hope that the Educate program will help us take our research to a higher level. We think Educate will give us the tools to do effective research on the impact our product has on learners, and will help us integrate this research into our product development processes.

Why is it important that Swedish edtech companies work with evidence-based?
-It’s important that all Ed Tech companies make evidence-based decisions so that they can improve their products to maximize learning. In the absence of evidence, Ed Tech development teams are flying blind, making guesses about what will be most useful to learners, with no way of knowing if they’re correct. Evidence on product effectiveness can also help students, parents, and teachers make more informed decisions about which products will be most useful for them.

In picure: Rachel Baker and Gabriella Westman

Kategorier
AKTUELLT

Möt Eddler inför deltagande i Educate

I september är Eddler ett av fem bolag som deltar i EDUCATE Ventures Research forskningsaccelerator som vi genomför med Swedish Edtech Industry och forskarna Anna Åkerfeldt och Italo Masiello. Här delar de med sig av sina tankar kring deltagandet.

Vilket värde skapar er produkt för elever/studenters lärande?

-Eddler ger elever förutsättningar att i egen takt lära, fördjupa
och repetera sina kunskaper i Matematik. Detta görs med teori och exempeluppgifter i pedagogiska videogenomgångar, texter och övningsuppgifter med fullständiga förklaringar. Eddler frigör på detta sätt tid till läraren att jobba mer individuellt med eleverna
genom möjlighet att testa och följa individens arbete i detalj och gruppen i stort och lägga tid och energi där det finns störst behov. På detta sätt är målet att var och en av eleverna ska ges ännu bättre förutsättningar att nå längre i matematiken.

Vilken utveckling hoppas ni på att kunna ta med hjälp av Educate programmet?

-Vi hoppas få ledning och verktyg i hur vi “bättre”, alltså evidensbaserat och mer effektivt, kan mäta och värdera hur eleven med hjälp av Eddler lär sig mer hållbart och tidseffektivt. Målet är att fortsätta utveckla och justera vår digitala tjänst för att bli ännu bättre för var elevs individuella lärande. Hur hjälper/stjälper
pedagogiken/videogenomgångar/övningar/automatiserad rättning/fullständiga förklaringar/gamifiering?

Varför är det viktigt att svenska edtech bolag arbetar evidensbaserat?

-För alla läromedel, pedagogiska hjälpmedel och metoder är det
av största vikt att jobba evidensbaserat, trots att det är svårt att mäta, jämföra och säkerställa lärande och kunskapsutveckling. Det finns en stor risk att bara dras med i den kommersiella “snabba-kickar” trenden. Men vårt uppdrag som läromedel är inte att
ge kickar utan kunskap. I digitala tjänster finns en ny möjlighet att få tillgång till mycket data och information om elevens arbete, tillvägagångssätt, utmaningar och framsteg. Den stora utmaningen för digitala läromedel är att välja rätt bland all information,
för att presentera och fokusera på den data som visar och ger förutsättningar för just den utveckling vi vill se hos eleven; ett mer hållbart och tidseffektivt lärande.

What value does a product create for pupils / students’ learning?

-Eddler offers students to learn and rehearse Mathematics at their own pace. Both on a basic
and a deeper level. With theory and example assignments in videos, texts and exercises with complete explanations. Eddler frees up time for the teacher to work more individually with the students. This is done by testing and following each student’s work in
detail and at a group level. The goal is to give all students better abilities to move forward.

What development do you hope to be able to take with the help of the Educate program?

-We hope to get guidance and tools on how we better can measure and evaluate how the students
with the help of Eddler learns more sustainably and time-efficiently. The goal is to continue to develop and adjust our digital service to become better for each student’s individual learning.

Why is it important that Swedish edtech companies work with evidence-based?

-For all educational products and services, it is of most importance to work on the basis of evidence, even though it is difficult to measure, compare and ensure learning and knowledge progress. In digital services, there is a new opportunity to get access to a lot of data and information about the student’s work, approaches, challenges and progress.
The big challenge for digital teaching materials is to choose right among all information, to present and focus on the data that shows and provides value for the progress we want to see in the student; a more sustainable and time-efficient learning.

I bild: Simon Rybrand, Anna Karp, David Karp

Kategorier
AKTUELLT

DEBATT: Gustav Fridolin – ta ansvar tillsammans med oss

Staten behöver tillsammans med oss utbildningsanordnare och edtechbranschen ta sitt ansvar för att utvärdera kvaliteten i de digitala lärresurserna som används i skola och utbildning. Att överlåta ansvaret till enskilda lärare är ohållbart, skriver flera utbildningsaktörer i  nationella testbädden, Swedish Edtest.

Den omställning som skett under pandemin har tydliggjort att de digitala lärresurserna är här för att stanna. Valet handlar inte om för eller emot utan om kvalitet. Senaste året har vi börjat använda digitaliseringens möjligheter till personaliserat lärande och skapat värde för barn som vuxna som vill och behöver fylla på med ny kunskap på nya sätt. Men tyvärr har vi idag har vi en situation där det vimlar av gratis verktyg och vi vet för lite om de digitala lärresurser som barn och studenter använder varje dag. Det är inte ok för en kunskapsnation som Sverige. Vi behöver utöka vår pedagogiska verktygslåda med högkvalitativa lärresurser som tillvaratar digitaliseringens möjligheter och utvecklar undervisningen. Det gäller från förskola till högskola.


För att säkra vår långsiktiga konkurrenskraft behöver vi bättre förutsättningar för utbildningsanordnare att ta del av nya och kvalitativa innovationer för flexibelt lärande. Frågan är angelägen och vi är många som är ansvariga för att detta ska bli verklighet. Inte minst den pågående utredningen om statens roll och ansvar för läromedel i svensk skola och regeringens strategiska samverkansprogram för kompetensförsörjning.

Idag bubblar den svenska utbildningssektorn, med mängder av nytänkande lärare och innovativa edtechbolag som vill testa och utveckla nya digitala läromedel, lärresurser, verktyg, appar och lärspel tillsammans. OECD pekar tydligt på samhällsvinsterna med samskapande mellan utbildningsaktörer och innovativa företag. Flera av våra nordiska grannländer har adresserat frågan om kvalitativa digitala lärresurser som en möjlighet, med satsningar på innovationscentret Education Hub i Helsingfors och ett statligt forskningsinstitut för läromedel i Danmark som exempel. Sverige behöver inte vara på efterkälken. Vi har fortfarande goda möjligheter att bli ledande i digitalt lärande, på samma sätt som vi med kvalitativa satsningar byggt globala exportframgångar inom musik och spelutveckling.

Swedish Edtest, nationell testbädd för edtech, har under de senaste två åren arbetat för att digitala lärresurser ska blir bättre och att lärares kompetens att välja och värdera digitala läromedel ska stärkas. Trots att verksamheten bedrivits i mindre skala ser vi redan nu tydliga effekter. Det tar sig uttryck i form av ökad beställarkompetens hos deltagande skolor och utbildningsanordnare, vilket driver utvecklingen av digitala lärresurser som både fyller verkliga pedagogiska behov och samtidigt håller hög kvalitet. Testerna har också bidragit till att skapa ett bättre innovationsklimat för alla edtechaktörer som saknat ett ekosystem att verka i.

Genom vårt arbete har vi identifierat fem framgångsfaktorer för kommande satsningar:

  • Medskapande arbetssätt med representation från forskning, edtechbolag och myndigheter
  • En tydlig arena för aktörerna att mötas
  • Utvärdera lärresurser på vetenskaplig grund
  • Ökad beställarkompetens med tydlig målsättning och effekt
  • Arbetssätt som såväl tidspressade lärare som mindre bolag kan delta i

Tillfället att kraftsamla i en sektorsövergripande samverkan är nu. Och för att Sverige ska hänga med behövs en statlig satsning på kvalitet i digitala lärresurser som matchar det ansvar huvudmän och edtechbranschen redan tar. Det är en viktig fråga som den särskilda utredaren Gustav Fridolin måste ta fasta på i den statliga läromedelsutredningen.

/Styrgruppen för Swedish Edtest


Susanne Nord, Utbildningsdirektör Nacka kommun

Mika Nyström, Skolledare Lilla Nacka förskola och skola

Christer Norström, Vd ABB gymnasiet i Västerås

Daniel Eskilson, Bitr. Utbildningsdirektör, Uppsala kommun

Jens Eriksson, Chef över Academedias gymnasie- och grundskolesegment

Lisa Cederholm, Speciallärare Komvux, Falkenbergs kommun

Frank Wedding, Rektor Kattegattgymnasiet i Halmstad

Jannie Jeppesen, Vd Swedish Edtech Industry

Magnus Rolf, Vd Företags Ekonomiska Institutet

Lars Ekelöw, Digitalstrateg Nackas kommunala skolor

Helen Fuchs, Avdelningschef humaniora och samhälle, Högskolan i Halmstad

Håkan Cajander, Strateg Region Halland

Astrid Westfeldt Corneman, Vd Nackademin

Samuel Henningsson, Vd NetPort Science Park

Stefan Anderman, Grundskolechef Lidingö Stad

Hanna Elving, Huvudprojektledare Swedish Edtest